思い通りにはいかないもんだな思いました。評価は不合格の35点。

今年の庭の２つの作戦は全て失敗でした。
（１）昨年西洋アサガオが見事に咲いたので、今年は庭中に西洋アサガオを咲かせてやろうと欲張る。
結果：種が悪かったのか、気温が高すぎて乾燥しすぎたのか、水やりをしなかった（去年も水をやらなかった）せいか、５、６本植えたアサガオはほとんど大きくならず、ろくに花も咲きませんでした。完全に失敗。

（２）数年前サツマイモの葉が茂り、雑草の繁茂を押さることができたので、サツマイモをあちこちに（６，７個所）植えて雑草対策とした。
結果：ほとんど葉を虫に食い荒らされ、葉が少し茂ったのは１本だけです。それもたいしたことはなく、雑草対策は失敗。
来年は庭に芝を貼ってしまおうかと思っています。

（３）比較的うまくいったのは、ベランダのカボチャとアサガオの緑のカーテン。でも、このために毎日大量のふろ水を外まで運ばなくてはならず、大変でした。

昨夜もエアコン不要でした。このまま涼しくなってくれるとよいのですが。

最近、高校物理の問題を（少し）勉強しています。
昔に比べて電磁気系が少し増えていると思います。ただ、問題がマニアックというか、不自然に難しくなっていて、ハードルが上がってるなと思います。

現在の高校の物理は、力学（機械系）を電磁気学（電子系）に特化しているように思います。
世の中を見ると、情報系、金融系、など（ＡＩやビッグデータを扱う）機械電子以外に理系が広がっていると思います。
これらの理系を目指す人たちが、現在の（機械・電子に特化した）高校物理を通過しなくてはならないとすると、理系分野へ参入する人が減ると思います。

提案：
アイデア１：新しい理系の入口（現在の物理・化学・生物以外の科目）を作る。
例えば、人工知能学とかディジタルＳＮ科学とか。
アイデア２：文型に少し寄った理系（文理系ではなく理文系）を創る。
アイデア３：高校の理系科目（物理化学生物）を（広く薄く）拡大しておいて、大学へ入ってから理系文型を分ける。
なんてのが考えられるかな、って思います。

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8/3晩、最低気温が23度になり、久しぶりでクーラーを点けずに良く眠れました。この夏は、記録的な猛暑だったようです。
最高気温30度以上の日（東京）が、7月は25日、8月は29日。
最高気温35度以上の日（東京）が、7月は12日、8月は7日。
だそうです。

天気予報で最近気になっているのは、千葉県の天気予報が一日雨になっているのに、私の所は全く降らず、千葉県のどこかでは大雨になっていたりします。何だか天気の局所化が起こっている感じがします。
台風10号でも、新幹線がストップしたとのことですが、私の所から見るとストップするほどひどいのかなというように見えたりもしました。

新しい理系に、気象学なんてのもいいかもしれません。

昨日のニュースです。
台風１０号が熱帯低気圧に変わりました。
30日に示した30日の進路予想とも大幅に違うので（珍しいので）示しておくことにしました。

昨夜は１１時頃（酒を飲んで気分よく深い眠りに落ちていると）、ものすごい爆音で飛び起きました。最初何が起きたのか分かりませんでした。
直後にザーと雨音が始まったので、落雷だと分かりました。電気は点いていたので、私の家に落ちたんじゃなさそうだと思いました。

鉄筋の集合住宅に住んでいると、雷は（自分の所に落ちる心配はないので）美しいエンターテインメントですが、戸建ての家にいると、雷は恐ろしい天の怒りみたいだなと思いました。クワバラクワバラ！

電子回路の部品間、導体間、周辺の空間との間に（予期せぬ、有って欲しくない）電気がたまる場所ができたりします。この電気溜り（静電容量）は、浮遊容量とか寄生容量と呼ばれます。学生時代はこれを「ストレイのⅭ（stray capacity）」なんても教わりました。

strayの意味は辞書によれば、
「離れる、はぐれる、迷い込む、さすらう、さまよう、わきにそれる、脱線する」です。
今回の台風10号は、初期の予報と全く異なる進路を取り、迷走台風と言われます。迷走台風の英語は　stray typhoon です。
8/25の進路予想
8/30日の進路

ストレイにはこの他、
野良犬 stray dog、
流れ弾　stray bullet
ほつれ毛　stray hairs
なんてのも有るようです。

報道でよく「救助されましたが、死亡が確認されました」という話を聞きます。

私の感覚がおかしいのかもしれませんが、私の中では「救助」とは生きて救い出すことを言うように感じています。何かスッキリしません。

辞書によると、救助とは「危険な状態から救い助けること。被災者・遭難者などを救うこと」とあります。

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台風10号が九州に上陸しました。最初の進路予告から随分西にシフトしました。迷走台風ですかね。
現在の進路予想では列島を縦断するようですが、予想は当たらないでしょうから何処へ流れていくんですかね。
この台風の動きは「列島縦断」と言うのか「列島横断」と言うのか良く分かりません。

今朝のラジオで知った話：

菊（きく）、梅（うめ）、は音読（おんよ）み。

菊は、中国の古語で「クク」というらしい。
梅は、中国語の「メイ」から来ているらしい。

中2の数学の問題を見ていたら、「自分、中学の時、分かりにくかったな」と思う問題に出会いました。（今さらながら、ですが）解法を考えました。

問題（２本の直線に接する正方形の問題）
①と②に接する正方形の、左下隅のx座標（ｔ）を求めよ。

解法
step1:
ｔの位置に正方形の左の縦棒を書き、その上端のｙ座標Ｙをｔで表す。
（直線①の式のｘにｔを代入すればＹが求まる）

step2:上で求めた正方形の左の縦棒を右に90度倒し、その右端のｘ座標Ｘをｔで表す。
（Ｘは、ｔ＋縦棒の長さ）

step3:上で求めたＸ，Ｙを直線②の式に代入するとｔを変数とする方程式になり、これを解けばよい。

例題
①がy=2x、　②がy=(-1/2)x + 5、の場合。
step1: Y=2t,
step2: X=t+2t=3t,
step3: 2t= (-1/2)x3t+5を解くと、t=10/7

ついでに、
１本の直線に接する正方形の大きさを求める問題。

ヒント：正方形の右上隅はy=xの直線上にある。
解法：①の式と、y=x　の交点を求める（方程式を解く）。

（１）生前父が「高齢者にとって（特に足の）爪切りは大変だ」ということを言っていました。父はお風呂を出た直後、体が柔らかい内に爪を切ると言っていたように思います。

最近私も体が硬いため、足の爪切りが容易ではありません。
「爪切りマシン」を開発したら売れると思います。

（２）今日カラオケに行こうと図書館の近くを歩いていると、藤棚に「藤の種」が沢山ぶら下がっていました。感じとしては、小さな「そら豆」の袋のようでした。
長さ１０ｃｍ弱でした。

（３）連絡を取らなくてはいけないのに、スマホで連絡相手の電話番号が出てこなくて困っている夢を見ました。

（４）雑草をゴミに、先週９袋（７０Ｌ）、今朝６袋出しました。今日、午前中さらに４袋作っていたら収集に間に合わず、来週送りになりました。

（５）立憲党の代表選びで千葉県連の議員が野田氏を推薦したと聞いて驚きました（引退勧告をするなら分かりますが）。推薦する方も推薦する方だが、喜んで受ける人も受ける人だなと思いました（人がいないということでしょうね）。国会議員にも定年制を導入した方がいいですね（７０歳でしょうね）。

まだまだ暑くてフーフー言っていますが。
（１）カボチャを収穫しました。
市販のものに比べると少し小さい。
（２）緑のカーテンを裏から見ると、黄色い枯葉が増えだした。

（３）一昨日から秋の虫が鳴きだす。

（４）秋雨前線が東北にかかりだす。

高校物理（電磁気学）
高校物理のコンデンサーの問題に遭遇しました。
電気科で電磁気学が得意だった私にとって、簡単な話だろうと舐めてかかりました。

コンデンサーの極板間の間隔を拡げたり、極板間に何かを挟んだりする問題でした。
問題が解けないばかりか、解説さえ理解できませんでした。

原因は、電場（電界）を理解いていないためだと分かり、勉強を始めました。

昔の高校物理にはこんな話は無かったと思うし、大学の電磁気学でも出てこなかったように思います（忘れているのかもしれませんが）。随分難しくなってるんだなと思いました。
＝＝忘備録＝＝
電場
電場の２つの側面
（A)電場と電気力線数
(A1)電場とは、1クーロンの電荷が受ける静電気力で　E［N/C］と表す。

q［C］の電荷が受ける静電気力 F は、
F［N］= q［C］・E［N/C］

(A2)電場を電気力線の本数との関係で定義すると

電場の大きさ　E［N/C］は、単位面積（１㎡）を貫く電気力線の本数。
E［N/C］＝ E［本/㎡］（と決めれれている）

電場 E とは、1㎡を　E本の電気力線が貫いている状況。
電気力線の総本数＝E x S［面積］
点電荷から出る電気力線の本数は、４πｋＱ［本］

（B)電位の２つの定義
(B1)電位は位置エネルギーである：
電場とは、1クーロンの電荷が受ける静電気力で　E［N/C］と表す。
電位とは、1クーロンの電荷が持つ位置エネルギーで V と表す。

ある点の電位をVとすると、
ｑクーロンが持っている位置エネルギーは、

位置エネルギーU［J］＝　q［C］・　V ［J/Q］

で、［J/Q］をボルト（V）という。

(B2)電位とは、仕事である：
１クーロンの電荷を、ある点から基準点へ移動させる時の仕事

電位とは、１クーロンの電荷を、ある地点から、d［m］離れた基準点（０V）まで移動させる仕事。
V=　E ・ q ・ d
（ここでq ＝１）
なので、
電場の大きさE＝　V電位差［V］/ｄ距離［m］
と言える。

(A1)で、F=q・E　で、Eは［N/C］だった。
［V］/［m］ ＝ ［J/C］/［m］＝［Nm/Cm］(分子分母にCをかけるとNm/Cm)＝［N/C］

（今の高校生、大変だなと思いました）